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2026年沪教版二年级下册第四单元“教学评一体”教学设计：空气与水

教学设计说明

项目

内容

授课对象

二年级学生

课题名称

空气与水

课时安排

8课时（其中1课时为单元整理与评价）

教材版本

沪教版《科学》二年级下册

单元主题

空气与水

大概念

空气和水是常见的物质，它们具有可观察、可比较的特征，与人类生活密切相关

核心内容

空气的存在、空气占据空间、水的特征、空气与水的比较、空气和水的保护

教学重点

通过观察与实验感知空气的存在，认识空气占据空间，比较空气和水的异同

教学难点

理解空气占据空间并能用证据解释现象，形成保护空气和水资源的意识

设计理念与指导思想

《义务教育科学课程标准（2022年版）》明确提出，科学课程要面向全体学生，立足素养发展，倡导探究式学习。本单元以“空气和水”为载体，把学习内容嵌入“校园科学发现团”这一真实情境中。学生不再被动地听讲，而是以“小小发现员”的身份，在猜测、实验、记录、交流中逐步建构对空气和水的认识。教、学、评不再割裂，每一次实验记录、每一次小组汇报、每一次作品展示，既是学习过程，也是评价证据。

二年级学生对周围世界有天然的好奇心，但注意力持续时间短，动手操作的兴趣远高于抽象讲解。因此，设计上突出可操作、可见证、可说理。教师的“教”重在提供有结构的材料和关键追问；学生的“学”重在亲历观察和实验；评价则嵌入在课堂观察、记录单和作