高中课文《赤壁怀古》最全理解性默写.docxVIP

高中课文《赤壁怀古》最全理解性默写

《念奴娇·赤壁怀古》作为苏轼豪放词的代表作，不仅以其磅礴的气势、开阔的意境震撼人心，更蕴含着词人对历史、人生的深邃思考。理解性默写旨在考查学生对词作内容、情感及艺术手法的深层把握。以下是针对本课设计的最全理解性默写练习，助力同学们精准掌握词作精髓。

一、开篇写景，英雄概览

1.词的开篇，从广阔的空间与悠久的时间角度着笔，将奔腾不息的长江与古代英雄人物联系起来的句子是：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

*此句意境高远，为全词奠定了雄浑的基调，“淘尽”二字既写江水的冲刷，也暗喻时光对英雄的筛选。

2.词人由眼前的江水联想到历史上的英雄人物，发出“江山如画，一时多少豪杰”的赞叹。这两句在结构上起到了承上启下的作用，由写景自然过渡到写人。

二、赤壁雄姿，战场追忆

3.词中描写赤壁矶雄奇壮阔的景物，既有视觉形象又有听觉感受的句子是：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

*“穿”字写出山石的陡峭险峻，“拍”字展现波涛的汹涌澎湃，“卷”字则描绘出浪花的动态与气势，有声有色，如临其境。

4.面对赤壁的壮丽景色，词人不禁遥想当年周瑜在此地指挥若定、大破曹军的情景，这触发了他怀古情思的句子是：江山如画，一时多少豪杰。（此句亦可视为承上启下，但若严格针对“触发怀古情思”，更直接的引子是前面的写景句，此处需结合上下文理解其过渡作用。）

5.