2026年小学语文《杂诗其二》客居他乡望月怀人古诗教案.docxVIP

2026年小学语文《杂诗其二》客居他乡望月怀人古诗教案

一、教材分析

（一）文本定位

1.《杂诗·其二》是统编2026版小学语文六年级上册第三单元“中华传统文化·家国羁旅”模块的核心精读篇目，属于义务教育语文课程标准（2022年版）规定的75首小学生必背古诗文序列，是王维羁旅诗中最具生活化质感的代表作品。本诗作于唐玄宗开元六年，时年20岁的王维从蒲州故乡赴洛阳谋求仕途，客居异乡近两年未收到家中书信，偶遇同乡故人后随性写下三首杂诗，本课所学为第二首。

（1）文本内涵层面，全诗仅20字，无生僻典故、无直白抒情，以近乎口语化的问答形式串联起完整叙事：“君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？”摒弃了常规思乡诗直抒胸臆的表达路径，以一句微不足道的日常提问，承载了游子积压数年的浓烈怀乡情绪，是中国古典诗歌“以微情见至情”审美特质的典型样本。

（2）教材编排逻辑层面，本单元此前已安排学生学习《九月九日忆山东兄弟》《静夜思》等直白抒情类思乡古诗，《杂诗·其二》的设置承担着梯度进阶的功能，对接新课标“文学阅读与创意表达”任务群第三学段“能主动梳理、欣赏不同风格的中华古典诗文，感知中华优秀传统文化的独特魅力”的要求，引导学生跳出“思乡=说我想家”的固化思维，理解古典文学的留白艺术。

（二）核心育人价值

1.语言建构层面，本诗高度凝练却极具口语张力，短短四句没有任何修饰性形容词，却能构建出极具