2026年小学语文《马诗其四》骏马怀才不遇咏物古诗教案.docxVIP

2026年小学语文《马诗其四》骏马怀才不遇咏物古诗教案

一、教材分析

（一）文本属性定位

1.本课收录于2026年教育部审定版小学语文六年级下册“意象里的壮志”单元，是中唐诗人李贺《马诗》组诗二十三首中的第四首，全诗仅二十字：“此马非凡马，房星本是星。向前敲瘦骨，犹自带铜声”，属于典型的托物言志类咏物古诗。

（1）文本核心意象选择极具特色，区别于传统咏马诗作对骏马膘肥体壮、日行千里外形的刻画，以“瘦骨带铜声”的反差化设定锚定骏马的精神内核，完全贴合2026版义务教育语文新课标“文学阅读与创意表达”任务群中“引导学生体会中华文论‘情景交融、物我合一’创作特色”的要求，是小学阶段少有的聚焦精神风骨、弱化外在境遇的古诗文本。

（2）文本创作背景指向清晰，李贺所处的中唐时期藩镇割据、边关动荡，大量有报国之志的底层文人被门阀制度阻碍晋升通道，怀才不遇是当时知识分子群体的普遍情绪，诗作没有晦涩的生僻字，但典故设置、夸张手法的运用极具浪漫主义色彩，符合六年级学生的审美探索需求。

（二）单元编排关联

1.本单元前后编排有此前学过的杜甫《房兵曹胡马》、李贺《马诗·其五（大漠沙如雪）》两首同主题咏马诗，形成“普通骏马-志在疆场的骏马-风骨不屈的骏马”三层递进的咏物诗学习梯度，《马诗其四》是本单元的进阶拓展篇目，承接学生已有的咏物诗学习基础，指向更深层的精神品格体悟。

（1）从能力衔接角度看，本课前