高中三年级英语高考超纲词汇整理与备考应对策略教学设计.docx

高中三年级英语高考超纲词汇整理与备考应对策略教学设计

一、教学背景与学情分析

1.课标与考情依据

《普通高中英语课程标准》对词汇教学提出的核心要求是：学生应能在语境中理解词汇的意义与用法，并形成一定的词汇学习策略。近年全国卷的命题实践表明，试卷中并不回避超出课标词表的词汇，而是通过语境线索、构词线索和注释等手段，考查学生的词汇推断能力与阅读理解能力。换言之，超纲词不是选文事故，而是命题设计的有机组成部分——它承担着区分度功能，用以甄别学生是否具备真正的语篇处理本领，而非仅仅依赖背熟的词表做机械匹配。

从近年全国卷的文本抽样看，阅读理解与七选五中出现的生词，大致可分为四类：一是可通过构词法拆解