人教版三年级上册《掌声》教学设计_3.pdfVIP

掌声里的光：人教版三年级《掌声》教学设计

手记

一、从“沉默的角落”开

教室后排那个角落，总坐着一个小女孩。她叫英子，走路时总是低着头，仿佛

把影子踩在脚底下。她的腿有残疾，每次想站起来，都要先在心里排练好无数次，怕

被看见那蹒跚的步伐，怕听到那一声声窃窃私语。

在人教版三年级上册的课文《掌声》里，英子就是这样一个孩子。而我们的课

堂，就是要把那束照进她心里的光，也照进每一个孩子的心里。

这篇课文不长，却像一颗投入湖心的石子，激起的涟漪能波及很久。它讲的不只

是两个孩子的故事，更是关于尊严、关于理解、关于如何用掌声去修补一颗破碎的

心。

今天，我们不谈枯燥的教学理论，也不堆砌什么“核心素养”的条条框框。我们就

试着像剥洋葱一样，一层层走进这篇课文，看看如何把这堂课上得热气腾腾，让孩子

们在笑声与泪水中，真正懂得“掌声”的重量。

二、第一幕：把“困难”变成“画面”

上课铃响，英子还没登场，但我们得先让她“活”在孩子们的脑海里。

如果一上来就朗读课文，孩子们会觉得这只是个故事。我们要做的，是把故事变

成他们能看见、能摸到的画面。

1.走进“沉重”的英子

我会先不打开课本，而是轻轻在黑板上画一个背着大包袱