小学六年级心理健康《我们在一起》团体合作教学设计.docx

小学六年级心理健康《我们在一起》团体合作教学设计

一、课程定位与教材理解

本课对应北师大版六年级上册心理健康第五单元第十五课“我们在一起”，核心不是把“合作”讲成道理，而是让学生在将要升入初中的关键节点，重新体验“我”与“我们”的关系。六年级学生自我意识明显增强，竞争意识上升，小团体化倾向开始出现；他们渴望被同伴认可，又容易在分工、评价、失败归因中产生摩擦。教材把课题命名为“我们在一起”，价值指向并非消除个体差异，而是引导学生发现：稳定的班集体不是没有分歧，而是在分歧出现时仍能彼此看见、彼此补位、共同承担。

本课应以活动体验为主轴，以情绪觉察为暗线，以可迁移的合作策略为落点。心理健康课不等同于