中柬跨境数字基础教育中跨国义务教育年限规定比较—基于中国义务教育法九年制与柬埔寨教育法义务教育条款规范分析.docxVIP

中柬跨境数字基础教育中跨国义务教育年限规定比较—基于中国义务教育法九年制与柬埔寨教育法义务教育条款规范分析

第一部分：摘要与关键词

本研究以中国与柬埔寨两国在跨境数字基础教育合作中涉及的义务教育年限规定差异为研究对象，从规范法学的比较视角出发，系统梳理《中华人民共和国义务教育法》所确立的九年制义务教育制度与柬埔寨《教育法》框架下义务教育条款在年限设定、阶段划分、课程标准、政府责任、家庭义务及跨境数字教育适用性等维度的深层差异，并在此基础上探讨两国在开展跨境数字基础教育合作过程中所面临的法律规范冲突与制度协调路径。研究的核心问题在于：当一国法律明确将特定年限规定为强制性、普及性和免费性的义务教育阶段，而另一国的义务教育年限、阶段划分或执行机制存在显著差异时，跨境数字教育服务的提供者、受教育者及其监护人以及教育行政部门应当如何在两套法律规范体系之间进行衔接与适用，以及这种规范差异在数字教育跨境流动加剧的背景下会产生何种制度后果。

在分析框架上，本研究采用了规范比较法学中的功能比较方法、制度耦合理论以及跨境法律冲突的层级分析框架，将义务教育年限规定置于宪法位阶的受教育权、普通法律位阶的强制性教育规范以及行政法规与政策位阶的实施细则这一多层规范结构之中加以考察。研究首先对两国法律文本中关于义务教育年限的条款进行逐条对照分析，识别其在义务教育概念界定、年限起止点、免费性标准、强制性范围以及均