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中吉跨境数字幼儿园中跨国亲子共育与家园合作比较—基于中国家园合作指南与吉国亲子共育大纲实证

第一部分：摘要与关键词

在全球教育国际化进程加速与跨境家庭结构日趋多元化的背景下，跨国亲子共育与家园合作已成为学前教育领域亟待深入探讨的重要议题。本研究以中吉跨境数字幼儿园为微观样本，立足于中国《幼儿园家长委员会工作指南》《全国家庭教育指导大纲》等家园合作制度文本与吉尔吉斯斯坦《亲子共育国家课程大纲》《学前教育亲子互动实施准则》等政策文本的比较视角，系统探究跨境情境下家园共育模式的异质性、合作效能的形成机制及其对幼儿发展产生的差异化影响。本研究的核心理论框架融合了生态系统理论、家庭资本理论与社会文化理论，构建了涵盖宏观制度差异、中观幼儿园运作逻辑与微观家庭教养实践的多层级分析模型，旨在回答三个核心问题：第一，中国与吉尔吉斯斯坦在跨境情境下的家园合作政策呈现出怎样的结构性与执行性差异；第二，这种差异如何通过数字幼儿园的中介传导机制影响跨国亲子共育的实际效能；第三，制度、文化与技术三重逻辑如何在微观亲子互动场域中交织，进而塑造幼儿社会情感能力、双语习得与跨文化适应等发展轨迹。

本研究的实证基础建立在为期十八个月的混合研究设计之上。研究者综合运用政策文本计量分析、半结构化深度访谈、家长参与观察日志、幼儿发展评估量表（包含社会情感能力量表、双语词汇发展测验与跨文化适应行为检核表）以及幼儿园家园合作档