小学四年级综合实践活动《口香糖的利弊》教学设计.docxVIP

小学四年级综合实践活动《口香糖的利弊》教学设计

一、教学定位与课程依据

本课面向四年级学生，属于综合实践活动课程中“考察探究—设计制作—社会服务”贯通的主题学习。长春版教材将“口香糖的利弊”置于生活化情境之中，价值不在让学生记住口香糖由什么组成，而在推动儿童围绕一块小小胶基糖果展开提问、取证、比较、实验、访谈和公共表达。四年级学生已经具备初步的分类、测量、简单统计和合作能力，对“甜与不甜”“能不能吞下”“黏不黏”“环保不环保”有强烈直觉，却容易把经验当成结论，把广告当成证据，把个人好恶当成公共规则。因此，本课把教学重心放在证据意识、权衡思维与责任行动三条线索上：学生要能说清口香糖带来的感官满足、口腔影响、环境负担与城市管理成本；要能区分“我喜欢”“对他人有影响”“对公共环境有成本”三个层面；要能在班级形成一份可执行的口香糖文明公约，并用数据与图示向同伴说明理由。

综合实践活动强调真实问题、真实任务与真实作品。本课以校园角落、楼道窗台、操场边缘、课桌底面可能出现的口香糖残渍为切入点，把学生熟悉又常忽视的现象转化为可研究的问题。学习结果不追求统一答案，而要求每个小组完成三张产品：一张利弊双栏证据卡，一份微型实验记录单，一份面向低年级的宣传海报或倡议语。评价不看辞藻华丽，而看证据是否来自观察与实验，看建议是否能被同学执行，看表达是否顾及不同立场。

二、学情分析与教学重难点

四年级学生对口