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小学六年级主题班会教案学会感恩

一、教学基本信息

本教案面向小学六年级上学期学生，课型为主题班会，学科归属以道德与法治为主，融合语文表达能力训练、心理健康教育与班级生活指导。班会核心议题为“学会感恩”，安排一课时四十分钟，必要时可延展为一周的微行动课程。授课对象为身心快速发展、同伴意识增强、开始质疑成人安排却又渴望被理解的六年级学生，他们处在小学向初中过渡的前夕，感恩教育不宜停留在口号与表演，而应落到可观察、可坚持、可反思的日常行为。

本课遵循儿童立场，强调从真实生活出发。义务教育道德与法治课程倡导在体验中形成价值认同，在行动中涵养责任意识。六年级学生已经能够分辨善意与利用、关怀与控制、感谢与客套之间的差别，因此本课避免单向灌输，改用情境、证据、对话和任务，让学生在具体关系里看见他人的付出，也在自我整理中寻回表达感谢的能力。

二、学情分析

六年级学生熟悉校园规则，却常把熟悉误判为理所当然。清晨校门口的护学岗、午餐后清理桌面的值日生、父母反复叮嘱的添衣带伞、同桌递来的一块橡皮，因高频出现而容易被忽略。部分学生会说“谢谢”，却将其视作社交快捷键，声音到位，心意缺席；也有学生情感浓烈，却不善表达，面对家人时别扭，面对老师时拘谨，面对同学时好胜。

班级中还存在三类共性现象。其一，感恩对象窄化，只看得见显性的帮助，看不见隐性的守护。其二，感恩语言模板化，逢事皆说“谢谢老师”，却不能说明对方在