2026年秋部编版小学四年级语文上册第六单元《爬山虎的脚》公开课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学四年级语文上册第六单元《爬山虎的脚》公开课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

本文是2026年秋审定部编版小学四年级语文上册第六单元“观察与发现”主题单元的首篇精读课文，单元核心语文要素为“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察，初步掌握多感官、长周期的观察方法，能清晰记录观察对象的变化”，属于2026版新课标“实用性阅读与交流”学习任务群第二学段的承载文本，承担着落实单元要素、为后续《蟋蟀的住宅》等精读课文、单元习作“我的连续观察日记”搭建方法支架的奠基作用。

（二）文本价值

1.内容层面

本文是叶圣陶先生创作的经典观察小品，全文共5个自然段，语言平实精准，按照从整体到局部的顺序，依次介绍了爬山虎的生长位置、叶片特点、脚的外形构造、攀爬过程，以及脚与墙的依存关系，没有华丽的辞藻，却把寻常墙边植物的生长状态写得鲜活可感。

2.素养承载层面

（1）语言运用维度：文本用字精准，尤其是描写爬山虎攀爬过程的连贯动词，是学生学习准确表达、把动态过程写清楚的绝佳范本；全文逻辑清晰，是训练学生梳理文本脉络、提取关键信息的合适载体。

（2）思维能力维度：文本暗含着作者观察的路径——从整体远观叶片到近看脚的细节，从静态外形到动态攀爬过程，从某一时刻的样子到长周期的生长变化，能引导学生建立“观察有顺序、有角度、有周期”的逻辑认知。

（3）审美创造维度：文中描写叶片