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初中八年级数学平方根（第1课时）教学设计

一、教学内容与学情分析

本课时是北师大版八年级数学上册第二章第二节平方根与立方根的起始课，核心内容是算术平方根与平方根概念的建立、表示方法的学习以及开平方运算的初步训练。学生在此前完成了有理数及其运算、实数分类的初步接触，刚刚在勾股定理的学习中频繁遇到已知正方形面积求边长的实际问题，边长往往无法用现成的有理数表示出来，这正是平方根概念产生的真实土壤。

八年级的学生抽象思维正在由经验型向理论型过渡，对一个数的平方是已知数，求这个数这类逆向思维任务既感到新鲜又容易出错。突出的困难有三处：一是分不清平方运算与开平方运算的关系，容易把√a读作a的开方却不理解其意义；二是忽视被开方数的非负性，写出√(?4)之类的错误；三是对正数的平方根有两个这一事实缺乏心理准备，常常只写正根丢掉负根。因此本课时的设计以逆运算为主线，以几何情境为载体，让学生在找边长的活动中自然生长出概念，再通过辨析与训练把概念立稳。

二、教学目标

知识与技能：了解算术平方根与平方根的概念，会用根号表示一个数的算术平方根和平方根，会求一些完全平方数的算术平方根和平方根，知道开平方与平方互为逆运算，理解负数没有平方根。

过程与方法：经历由平方运算求平方根的探索过程，发展逆向思维能力与符号化表达能力；在对比辨析中养成严谨的数学表达习惯。

情感态度与价值观：感受数学概念产生于解决问题的需要，