人教版五年级上册《牛郎织女（一）》教学设计_3.pdfVIP

织云为裳，耕月为田：五年级《牛郎织女

（一）》教学设计手记

一、从“断网”说起：当神话遇见童年

想象一下这样的场景：周五下午，阳光斜斜地穿过教室的窗棂，在课桌上投下

驳的光影。教室里没有电子屏幕的冷光，没有复杂的PPT动画，只有孩子们手里捧着

课本，眼睛亮晶晶的。

“老师，牛郎的牛为什么能听懂人话？”一个调皮的男生突然举手，打破了课堂的

宁静。

“因为牛是牛郎唯一的家人，心连心嘛。”我笑着回应，心里却在想，这个看似简

单的问题，恰恰是打开这堂课的钥匙。

这堂课不讲生僻的古文，不堆砌华丽的辞藻，我们只聊一个关于“失去”与“重逢”

的故事。人教版五年级上册的《牛郎织女（一）》，不仅仅是一篇民间故事，它更像

是一面镜子，照见了孩子们心中对亲情的渴望，对美好生活的向往。我们要做的，就

是擦去镜子上的灰尘，让这束光更清晰地照进孩子们的心里。

二、初遇：把“神话”拉回“人间”

很多老师上这篇课文，喜欢从“神话传说”的定义讲起，先讲什么是民间故事，再

讲什么是浪漫主义。但这对于十岁的孩子来说，太遥远了。

不如我们换个方式。

1.开场：一场关于“孤独”的对话

上课铃响，我不急着翻开书，而是先在黑板上画了一头老牛，旁边站着一个瘦小