高三数学二轮衔接·大一轮复习《导数的概念与计算》教学设计.docx

高三数学二轮衔接·大一轮复习《导数的概念与计算》教学设计

一、教学设计的基本定位

本节课面向高三数学总复习第一轮使用人教B版教材的学生，对应第二章第十节导数的概念与计算。大一轮复习的功能定位不同于新课教学：新课重在概念的生成与直观体验，一轮复习则要完成三件事——概念的再理解、计算的再规范、方法的再整合。学生在这一阶段普遍存在的症状是会算不懂理：求导公式背得很熟，遇到平均变化率与瞬时变化率的关系、导数的几何意义与物理意义的互相转化、复合函数求导的链式法则的层次拆解，便顾此失彼。因此本节课的教学立意不能只停留在把公式再讲一遍，而应当借复习之机，帮助学生重建极限—变化率—导数这一完整认知链条，使计算