人教版四年级上册《爬山虎的脚》教学设计_5.pdfVIP

人教版四年级上册《爬山虎的脚》教学设计：

让文字在指尖“爬”起来

一、课堂导入：从“脚”的误会开始

上课铃响，老师不急着翻开课本，而是随手在黑板上画了一只巨大的、长着五根

手指的“脚”，旁边画了一株绿油油的爬山虎。

“同学们，”老师指着黑板问，“谁能告诉我，这株植物有脚吗？”

底下立刻炸开了锅。

“没有！植物哪来的脚？”

“它有根，有茎，有叶子，就是没脚。”

“老师，你是不是在开玩笑？植物要是长了脚，岂不是能满地乱跑了？”

老师笑着摇摇头，又拿起粉笔，在“脚”字旁边轻轻画出一根细细的、像蜗牛触角

一样的东西，那是爬山虎的卷须。“那如果我说，这株植物不仅会爬墙，还专门长了一

双‘手’来抓墙壁，你们信不信？”

这时，课本《爬山虎的脚》正式登场。这不仅仅是一篇课文，更像是一场关于观

察的侦探游戏。叶圣陶先生用他如手术刀般精准的笔触，解剖了一株看似普通的植

物，让我们看到了“脚”的奥秘。今天的课堂，我们不讲大道理，不堆砌术语，我们只

做一件事：像侦探一样，去发现那些藏在叶子背后的秘密。

二、初读感知：像看慢镜头一样“爬”

很多老师教这篇课文，第一步往往是让学生读生字、解词义。但今天，我们要换

一种方式。想象一下，你手里拿着一台高倍摄像机