人教版二年级上册《植物妈妈有办法》教学设计_4.pdfVIP

人教版二年级上册《植物妈妈有办法》教学设

计

一、课堂导入：从窗台的一粒种子说起

教室的窗台上，不知是谁悄悄放了一盆绿豆。几天前，它还是硬邦邦的小豆子，

今天却探出了嫩绿的小脑袋。孩子们的目光瞬间被吸引，叽叽喳喳地讨论起来：“老

师，它是怎么长大的？”“它是不是偷偷喝了水？”

“其实呀，不仅植物会自己长大，它们还会‘生孩子’呢。”我笑着指了指窗外随风

摇曳的蒲公英，“你们看，那像小降落伞一样的种子，正等着风婆婆来帮忙呢。如果植

物妈妈没有‘办法’，小种子们该怎么去远方安家呢？”

这个小小的提问，像一颗石子投入平静的湖面，激起了孩子们心中层层涟漪。不

用长篇大论地解释什么是“传播”，也不用背诵枯燥的定义，孩子们已经在好奇中走进

了《植物妈妈有办法》的世界。

二、初读感知：在朗读中遇见“植物妈妈”

1.自由朗读，寻找“办法”的足迹

“请同学们像小侦探一样，把课文读三遍。第一遍，读准字音，把不认识的字圈出

来；第二遍，找找课文里提到了哪几位植物妈妈；第三遍，用横线画出她们分别有什

么‘好办法’。”

教室里顿时响起了琅琅的读书声，像春蚕在咀嚼桑叶，细碎而专注。孩子们时而

皱眉思考，时而轻声嘀咕，仿佛真的在破解什么神秘的密码。