2026年秋部编版小学五年级语文上册第一单元第3课《古诗两首》教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学五年级语文上册第一单元第3课《古诗两首》教学设计

一、教材分析

（一）单元编排定位

1.本课是2026年秋部编版小学语文五年级上册第一单元的第3课，单元以“一花一鸟总关情”为人文主题，采用语文要素与人文主题双线组织的编排逻辑，核心语文要素聚焦两点：一是初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，二是观察身边的具体事物，写出自己的真情实感，要素要求贯穿单元全部学习内容。

2.从单元学习序列来看，学生在学习本课之前，已经完成《白鹭》《落花生》两篇现代散文的学习，初步掌握了“梳理事物特点、关联作者情感”的阅读方法，对“借物抒情”的表达有了模糊感知。本课作为单元中唯一的古典诗词篇目，承担着“迁移学习方法、感知诗词特色、深化要素理解”的衔接作用：既要引导学生把之前学到的阅读方法迁移到古诗学习中，又要以古诗词凝练简约的语言、悠远绵长的意境丰富学生的审美体验，为后续学习《桂花雨》《珍珠鸟》、完成单元习作“我的心爱之物”做好方法铺垫，形成单元学习的梯度递进。

（二）文本内容解读

1.本课收录两首经典咏物古诗，符合第三学段学生的认知水平与审美特点。第一首为初唐名臣虞世南的五言绝句《蝉》，全诗仅二十字，从蝉的外形、食性、鸣声三个维度刻画形象：以“垂緌”点出蝉的外形特征，以“饮清露”凸显蝉的洁净品性，以“流响出疏桐”写出蝉鸣的清亮悠远，最后以“居高声自远，非是藉秋风”点明主旨，将