2026年秋北师大版小学四年级语文上册第三单元《爬山虎的脚》说课教学设计.docxVIP

2026年秋北师大版小学四年级语文上册第三单元《爬山虎的脚》说课教学设计

一、教材分析

（一）课标契合点

1.紧扣2026年义务教育语文课程标准“立足核心素养，突出实践育人”的总体要求，对应第二学段（3-4年级）“文学阅读与创意表达”“实用性阅读与交流”学习任务群的学段目标，引导学生在真实的语言实践情境中体会文本准确生动的表达特点，学习科学的观察方法，逐步提升语言运用能力、思维能力与审美创造能力，落实文化自信层面的汉语言文字感知目标。

（二）单元定位

1.本文是北师大版小学语文四年级上册第三单元的精读课文，单元人文主题为“处处留心皆学问”，核心语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察，初步学习用观察记录的方式积累习作素材”。

2.单元编排逻辑上，前承第二单元“重点语句理解”的阅读能力训练，后接同主题课文《蟋蟀的住宅》及单元习作“我的观察日记”，承担着“渗透观察方法、落实语用训练、搭建习作支架”的承上启下功能，是单元能力目标落地的核心载体。

（三）文本价值

1.本文是叶圣陶先生的经典状物散文，以平实准确、鲜活生动的语言，依次介绍了爬山虎的生长位置、叶子特点、脚的形态结构、爬墙动态过程、不同生长状态下脚的变化，全文无华丽辞藻，却处处藏着作者长期观察、细致描摹的匠心，是培养学生观察习惯、体会汉语言文字精准表达魅力的绝佳范本。

2.文本内容贴近学生日常经验，爬山