高三通用技术二模试卷讲评课教学设计——基于金华十校联考试题的技术思维与工程素养提升.docxVIP

高三通用技术二模试卷讲评课教学设计——基于金华十校联考试题的技术思维与工程素养提升

一、教学背景分析

本课面向高三年级通用技术选考学生，是在金华市十校第二次模拟考试结束、成绩数据完成统计之后开设的试卷讲评课。本次二模试卷结构完整，涵盖技术及其性质、设计过程、方案构思、结构与流程、系统与控制、电子控制技术等模块，选择题十三题、非选择题两大题的难度分布与浙江省选考真题高度吻合，其中受力分析题、闭环控制方框图题与设计方案评价题的区分度达到预期，暴露出学生在知识迁移与综合应用层面的典型问题。

从课程定位看，《普通高中通用技术课程标准（2017年版2020年修订）》明确指出，通用技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为目标，核心素养指向技术意识、工程思维、、图样表达与物化能力五个维度。二模讲评课正是检验这五个维度达成度的关键节点，教师必须把讲题升维为讲思维，把纠错落实为建构。

本节课执教班级为高三年级选考班，共四十二人。学情数据显示：班均分七十六点五分，选择题失分集中在第六题（3D打印工艺）、第十题（受力分析与稳度）、第十三题（闭环控制系统判断）；非选择题第十五题第（3）小题的控制电路设计得分率仅百分之三十八点一，是全卷失分最重的题目。此外，第十四题中存在大量流程图符号混用尺寸标注不规范等图样表达类失分，反映出学生在高压答题情境下的规范性薄弱。

二、教学目标设定

素养目标