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部编版一年级上册《乌鸦喝水》教学设计及教学反思

一、教学设计

（一）教学目标

1.知识与技能：认识“乌、鸦、喝”等生字，会写“只、石、多”等字；正确、流利地朗读课文，理解课文内容，能用自己的话简单复述故事。

2.过程与方法：通过图文结合、情境体验、动手操作等方式，引导学生理解乌鸦喝水的过程，培养观察能力和初步的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：感受乌鸦遇到困难不放弃、积极想办法解决问题的聪明才智，培养学生勤于思考、勇于克服困难的精神。

（二）教学重难点

1.重点：朗读课文，理解乌鸦是怎样喝到水的；识记本课生字。

2.难点：理解“渐渐”的意思，体会乌鸦的聪明。

（三）教学准备

多媒体课件、生字卡片、装有少量水的透明瓶子、小石子若干。

（四）教学过程

一、激趣导入，揭示课题

1.（出示乌鸦图片）小朋友们，今天老师带来了一位新朋友，你们看它是谁？（学生回答）对，这是一只乌鸦。（板书：乌鸦）谁来叫叫它的名字？（指名读，正音“鸦”是第一声）

2.乌鸦今天要给我们讲一个它自己的小故事，故事的名字叫——《乌鸦喝水》。（补充板书：喝水）齐读课题。看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：乌鸦在哪里喝水？它喝到水了吗？它是怎样喝到水的？）带着这些问题，我们一起来学习课文。

二、初读感知，识记生字

1.自由读课文：请小朋友们打开课本，自己读一读这个故事，注意