七年级下册道德与法治《保护人身权》教案：核心素养视域的深度教学设计.docxVIP

七年级下册道德与法治《保护人身权》教案：核心素养视域的深度教学设计

一、教学设计说明

本课选自统编版道德与法治七年级下册第十课第二课时。依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》要求，聚焦“法治精神”核心素养，立足《民法典》人格权编立法精神，将教材“保护人身权”内容重构为“认知人身权属性—体悟人格尊严价值—构建权利救济路径”三维进阶逻辑。摒弃传统条文罗列式教学，采用“真实情境引入—典型案例穿透—模拟法庭辩论—法治生活指引”四环节教学架构，引导学生从“知权利”向“懂规则、守底线、会维权”转化，落实立德树人根本任务。

二、学情与教材深度解析

七年级学生处于青春期早期，自我意识觉醒，渴望被尊重，却缺乏系统法律知识储备，对“人身权”易停留在“生命健康权”等具象层面，难以理解“一般人格权、姓名权、肖像权、名誉荣誉权、隐私权”等抽象人格权的独立性与排他性。教材虽设置“权利卡片”“案例说理”栏目，但案例多为成人视角，与学生校园生活、网络社交场景张力不足。本设计植入“校园霸凌隐性侵害”“短视频平台肖像滥用”“AI换脸技术伦理困境”三组贴近生涯的真实素材，降低认知门槛，激发维权共情。

三、教学目标

1.政治认同：准确说出人身权的含义、类型及法律保护依据，认同《民法典》确立的平等主体地位，树立法治权威意识。

2.道德修养：体悟人格尊严是人身权的内核，在人际交往中自觉尊他人格、护自己尊，形成