小学五年级心理健康《团结与合作》教学设计 (1).docx

小学五年级心理健康《团结与合作》教学设计

一、设计意与核心素养定位

《义务教育心理健康课程标准（2022年版）》明确将“人际交往与合作”列为六大核心课程内容领域之一，并指出高年级学生应“体验团队合作的意义，学习基本的合作技能，增强集体荣誉感与归属感”。五年级学生正处于儿童期向少年期过渡的关键节点，同伴关系已超越师生关系、亲子关系成为其社会化发展的核心动力系统。然而，当下班级普遍存在“伪合作”现象：分工不明导致的“搭便车”、强势主导造成的“独角戏”、冲突爆发后的“冷处理”。这些表象背后，折射的是学生缺乏建设性处理分歧的策略储备，以及对“合作本质”认知的停留在行为模仿层面。

本课设计立足于“深度