让学生在习作讲评课上轻松、快乐成长——人教四年级上册第七单元《成长中的故事》习作讲评.docxVIP

让学生在习作讲评课上轻松、快乐成长——人教四年级上册第七单元《成长中的故事》习作讲评

习作讲评课，作为习作教学的重要环节，其价值不仅在于指出学生习作中的不足，更在于激发学生的写作热情，点燃他们对文字的热爱，引导他们在自我审视与同伴互助中获得进步。针对人教四年级上册第七单元《成长中的故事》这一习作主题，如何让讲评课摆脱枯燥说教，变得生动有趣，让学生在轻松愉悦的氛围中体验成长的快乐，收获写作的技能，是我们需要深入思考的问题。

一、课前准备：精准把握，心中有数

要让讲评课“有的放矢”，课前的充分准备是基础。教师需对学生的习作进行细致批阅，这不仅仅是打个分数、写句评语，更要像寻宝一样，发现学生习作中的闪光点，同时梳理出共性的问题与个性的困惑。

1.梳理共性，提炼重点：本次习作要求学生写一件自己成长过程中印象深刻的事，要写出自己的真情实感，并把事情的经过写清楚。在批阅中，我重点关注学生是否能围绕“成长”这一核心，选取有意义的素材；叙事是否完整，要素是否清晰；情感表达是否真实自然；以及是否尝试运用了本单元所学的描写方法，如动作、语言、神态、心理活动等。对于学生普遍存在的优点，如选材贴近生活、情感真挚等，要给予充分肯定；对于共性问题，如部分学生叙事过于简略、细节描写不足、情感表达流于表面等，则需要在课堂上重点引导。

2.发掘亮点，预设榜样：每个学生的习作都有其独特之处，有的开头引人入胜