风娃娃教学设计公开课一等奖教案.docxVIP

一、教学设计理念

《风娃娃》是一篇充满童趣的童话故事，通过风娃娃既做好事也做错事的经历，向孩子们传递了“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。本课教学设计立足于低年级学生的认知特点和语文学习规律，以“趣”为引，以“情”为线，以“思”为魂，通过情境创设、多元朗读、角色体验、拓展延伸等方式，引导学生在语言文字的品读感悟中，提升语文素养，涵养健全人格。教学过程注重工具性与人文性的统一，力求让学生在轻松愉悦的氛围中习得知识、发展能力、体验情感。

二、教材分析

《风娃娃》是部编版小学语文二年级上册的一篇课文。本文以儿童化的语言，讲述了风娃娃帮助人们做了许多好事（吹转风车、吹动帆船），但也因为不了解人们的需要而做了一些傻事（吹跑风筝、吹跑衣服、折断小树），最后受到人们责怪的故事。课文情节生动，角色鲜明，富有生活气息和教育意义，非常适合低年级学生阅读和学习。文本中出现了多个生字新词，也是学生识字写字的重点。

三、学情分析

二年级的学生已经具备一定的独立识字能力和初步的阅读能力，他们对童话故事抱有浓厚的兴趣，乐于参与课堂活动。他们想象力丰富，好模仿，喜欢直观、形象的事物。但他们的抽象思维能力尚弱，对故事所蕴含的深层道理的理解需要教师的巧妙引导。同时，他们的注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学形式保持学习兴趣。

四、教学目标

1.知识与技能：认识“助、抽”