人教版六年级上册《古诗三首 江南春》教学设计1.pdfVIP

人教版六年级上册《古诗三首・江南春》教学

设计

杜牧笔下的江南，不是水墨画，而是一首会呼吸的诗。当孩子们站在教室窗前，

窗外是灰蒙蒙的雨天，他们或许无法立刻读懂“千里莺啼”，但若能通过教学设计，让

那千年的烟雨在课堂里下起来，便是语文课最动人的时刻。

一、破题：从“看见”到“看见”的跨越

六年级的学生，站在小学的尾巴上，面对古诗，往往容易陷入“背多分”的怪圈。

他们能流利地背诵“千里莺啼绿映红”，却很难在脑海中构建出一幅流动的画卷。教学

《江南春》，首要任务不是逐字翻译，而是拆除这堵隔在千年前与当下的墙。

课堂伊始，不妨关掉多媒体，只留一盏灯，或者干脆打开窗户。

“同学们，如果现在窗外下起了雨，你们会想到什么？”老师可以这样问。

“会想到湿漉漉的鞋子，”有孩子举手，“还有打伞的人。”

“那如果这雨不是落在身上，而是落在几百年前的唐朝，落在江南的山水间，又会

是什么光景？”

这种从生活经验切入的提问，比直接展示PPT上的江南图片要高明得多。图片是

静止的，而生活经验是流动的。就像给干涸的河床引水，先让水流进来，再谈灌溉。

在这个环节，我们不需要讲什么“意象”、“意境”的大道理。我们只需要让孩子闭

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