苏教版六年级下册《确定位置》教学设计.docxVIP

苏教版六年级下册《确定位置》教学设计.docx

苏教版六年级下册《确定位置》教学设计

一、教材分析

《确定位置》是苏教版小学数学六年级下册的内容，本单元主要教学用“数对”确定平面上点的位置。在此之前，学生已经在低年级学习了用“第几排第几个”等方式描述物体的位置，在中年级学习了用方向和距离描述物体的位置，这些都是学习本单元内容的重要基础。

本课时的学习，旨在引导学生从具体的情境出发，逐步抽象出用数对表示位置的方法，体会数对的简洁性和准确性，培养学生的空间观念，为后续学习平面直角坐标系打下坚实的基础。同时，通过学习，让学生感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。

二、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的抽象思维能力和空间想象能力，但仍以具体形象思维为主。他们对新鲜事物充满好奇，乐于动手操作和合作探究。在知识储备上，学生已经掌握了用“第几组第几个”等方式描述座位等具体情境中的位置，对“组”和“个”这样的二维概念有初步的感知。

然而，学生之前的描述方式往往带有一定的随意性，缺乏统一的标准。因此，教学中需要创设有效的情境，引导学生产生统一描述方法的需求，从而自然地引入“数对”。同时，学生对于数对中两个数的顺序以及它们所代表的具体含义可能会产生混淆，这是教学中需要重点突破的难点。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.使学生在具体情境中认识列和行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。