小学五年级道德与法治教学设计：懂得感恩 学会感恩——投我以木桃 报之以琼瑶.docxVIP

小学五年级道德与法治教学设计：懂得感恩学会感恩——投我以木桃报之以琼瑶

一、素材解读与大单元定位

《道德与法治》课程标准明确要求，在小学中高年级阶段，要引导学生“体会亲人、师长、他人的关爱，学会关心、孝敬长辈，尊敬师长，礼貌待人”，并“养成感恩、诚信、守法等良好品质”。本设计选取统编教材五年级上册第一单元《我们是一家人》第三课《亲情的传递》及第六单元《家国情怀》相关内容为切入点，结合班会课活动载体，构建“认知感恩——体验感恩——表达感恩——践行感恩”完整教学链条。

“投我以木桃，报之以琼瑶”出自《诗经·大雅·抑》，原意是投送给我木桃，我回报以琼瑶，比喻礼物往来，也比喻友情深厚。将这一经典意象引入小学生感恩教育，旨在超越“说教式”说理，以文化熏陶涵养情感厚度。本设计不将感恩局限于“对父母说声谢谢”的表层行为，而是聚焦于“知恩、感恩、报恩”三位一体的核心素养培育，引导学生从具体生活情境中识别“被爱”的细节，体验“爱”的分量，进而转化为回应性的行动能力。

二、学情分析与核心素养目标

五年级学生处于儿童期向少年期过渡关键期，自我意识觉醒，独立性增强，但逆反心理萌动，常将长辈关爱视为理所应当，缺乏换位思考的深度体验。调研显示，班级80%以上学生仅停留在“节日送贺卡、帮倒杯水”的仪式化感恩，缺乏对长辈付出背后艰辛与情感的共情理解。

基于此，确立四维教学目标：

1.政治认同：理解感恩是