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初中道德与法治七年级“严于律己”教学设计

一、教材与学情分析

本课选自统编版道德与法治七年级下册第三单元第十一课第三框题《严于律己》。教材以自我约束为核心命题，意在引导学生理解律己不仅是道德修养的重要维度，更是成长过程中必备的精神品格。从单元结构看，本框承接前两框关于“行己有耻”与“止于至善”的内容，将内在的道德认知转化为具体的行为准则，帮助学生明确“严于律己”在日常生活中的实践指向。从学情看，七年级学生正处于自我意识快速发展期，既渴望独立又容易在诱惑面前动摇，对“自律”与“他律”的边界认识模糊，对纪律与自由的关系存在认知偏差。因此，教学需在尊重学生主体性的基础上，通过情境体验、案例剖析、价值辨析等方式，引领学生体悟律己的内在价值，掌握律己的具体方法，形成自我完善的持续动力。

二、教学目标

认知目标：理解严于律己的内涵，区分自律与他律的关系，明确严于律己对个人成长和社会发展的意义。

情感目标：树立严于律己的价值认同，形成对自我约束的积极情感态度，增强自我完善的内在意愿。

行为目标：掌握严于律己的具体方法，能够在日常学习、交往、生活中自觉践行自律原则，做到言行一致、表里如一。

三、教学重难点

教学重点：严于律己的内涵及实践要求。

教学难点：如何将自律意识转化为持久的自律行为，如何处理自律与自由、纪律与个性的关系。

四、教学方法

情境教学法、案例分析法、小组合作探究法、价值澄清法、体验