高三数学一轮复习三角函数的图象与性质（二）教学设计.docxVIP

高三数学一轮复习三角函数的图象与性质（二）教学设计

一、教材与学情分析

本课时是三角函数复习板块中承上启下的关键一讲。前一课时学生已经系统梳理了正弦、余弦、正切函数的图象画法与基本性质，本课时的重心转向函数y＝Asin(ωx＋φ)＋b的图象变换、性质综合应用以及由图象求解析式。这三块内容是高考全国卷三角函数试题的最高频落脚点，常以一道选择题或填空题出现，分值五分，难度中等偏灵活，区分度集中在参数判断的严密性上。

从笔者所在班级的前测反馈看，学生的典型问题集中在三处。其一，平移量判断失误，把y＝sin2x沿x轴平移得到y＝sin(2x＋π/3)时，直接答成向左平移π/3个单位，忽略了平移作用对象是x本身，正确结果应为π/6。其二，由图象定φ值时不会锁定最值点或零点代入验证，给出的φ与周期区间不匹配。其三，性质综合题中对称轴、对称中心、单调区间的求解习惯硬背结论，不会用整体换元的思想把ωx＋φ视为一个整体去对应基本正弦曲线的标准位置。

基于以上学情，本课时的教学立意确定为：以整体换元为一条主线贯穿始终，让学生在图象变换、性质求解、解析式确定三类任务中反复使用同一思想工具，做到一法通三处，同时通过典型失误的现场暴露与纠正，加固易错点。

二、教学目标

理解振幅、周期、相位、初相的含义，掌握由y＝sinx经过伸缩与平移得到y＝Asin(ωx＋φ)＋