2026年北师大版三年级下册第七单元“教学评一体”教学设计：数据的整理与表示.docxVIP

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2026年北师大版三年级下册第七单元“教学评一体”教学设计：数据的整理与表示

教学设计说明

授课对象

课题名称

课时安排

教材版本

单元主题

大概念

核心内容

教学重点

教学难点

三年级学生

数据的整理与表示

4课时

北师大版

数据的整理与表示

数据经过收集、整理与表示后，能揭示事物的特征与规律，辅助现实决策

数据分类整理、画图表示数据、读取图表信息进行简单决策

经历数据整理过程，掌握画图（如条形图）表示数据的方法

依据图表信息进行合理分析并做出基于数据的决策

设计理念与指导思想

本单元教学设计立足于《义务教育课程标准（2022年版）》，聚焦核心素养导向的课堂教学改革。新课标强调数学课程要培养学生的核心素养，即“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界”。在小学阶段，这具体表现为数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、空间观念、推理意识、数据意识、应用意识等。本单元主要承载着培养学生“数据意识”的重要使命。

数据意识主要是指对事物的认识以及数据背后的故事，知道数据中蕴含着信息，知道同样的事物可以用不同的数据载体去表达，体会数据是随机的、规律的。对于三年级学生而言，从简单的数据收集过渡到系统的整理与表示，是统计思维启蒙的关键期。因此，本设计秉持“从生活中来，到生活中去”的理念，将抽象的统计知识嵌入真实的生活情境中。

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