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高中语文选择性必修下册《风景谈》教学设计

教材分析与单元定位

《风景谈》选自朱光潜《谈美》第六讲，位于统编版高中语文选择性必修下册第三单元“散文阅读与写作”。该单元以“品味散文之美，提升审美能力”为人文主题，以“把握散文的特点，学习散文的写作技巧”为语文要素。课文虽标题为“风景谈”，实则是一篇严谨的美学理论散文。朱光潜先生以哲理散文的笔触，将晦涩的美学本体论——主客体关系、情景交融、造境写境——转化为可感可悟的文字。教材编排意图不在于单纯讲解美学概念，而在于引导学生透过理论表象，触摸散文“形散神不散”的艺术魅力，体会理性思辨与感性体验的统一。这一定位要求教学必须跳出“知识点罗列”的旧框架，建立“文以载道、文理互融”的深度阅读视野。

学情分析与核心素养落脚点

高二学生已具备初步的文言文阅读底与现代散文赏析经验，但面对兼具理论深度与文学性的美学散文，普遍存在“读不进、悟不透、用不上”三重困境。读不进，源于对“境”“情”“我”“物”等范畴缺乏生活支撑的具象感知；悟不透，卡在“造境”与“写境”、“有我之境”与“无我之境”的辩证关系未能内化为直观认知；用不上，表现在写作中无法将理论转化为选材立意与笔触技法的自觉运用。针对现状，本设计确立核心素养落脚点：以“审美感知”为突破口，以“思辨品读”为主干，以“表达应用”为归宿。引导学生在文本细读中完成从“理解概念”到“体悟意境”，再到“迁移写作”的认