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小学三年级上册综合实践活动爱惜粮食教学设计

一、设计理念

粮食安全是国之大者，节约粮食是中华民族的传统美德，也是新时代立德树人的重要内容。本课立足小学三年级学生的认知特点和生活经验，依据综合实践活动课程综合性、实践性、开放性的课程性质，引导学生从一粒米的旅程出发，通过观察、体验、调查、计算、创作等多种方式，亲历知粮、惜粮、践粮的完整学习过程。

三年级学生正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们每天都能接触到米饭、面条、馒头等食物，却极少思考这些食物从何而来、经历了哪些劳动。与此同时，这一年龄段学生自我约束能力尚在发展中，餐厅里剩饭剩菜、挑食偏食的现象时有发生。品德的形成不能靠说教灌输，而要靠真实体验中的情感触动。因此，本课设计遵循体验先于说理、行动重于口号的原则，让学生在亲手触摸稻穗、亲身体验插秧弯腰的辛劳、亲自调查班级午餐浪费情况的过程中，将爱惜粮食四个字从墙上的标语内化为心中的准则、手下的行动。

本课强调学科融合，将数学的数据统计、科学的植物生长知识、语文的表达交流、美术的创意设计融入实践活动，体现综合实践活动课程跨学科的特质，力求让学生在真实情境中运用知识、发展能力、涵养品格。

二、学情分析

从生活经验看，本班多数学生生长于城市家庭，粮食得来全不费工夫，打开电饭煲就有饭，走进超市就有米，对粮食生产环节缺乏直观认识。少数来自农村家庭的学生有跟随祖辈下地观察的经历，可作为