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2026年秋北师大版小学五年级语文上册第四单元第26课《伯牙绝弦》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.2026年秋北师大版小学五年级语文上册第四单元以“中华优秀传统文化中的情义之美”为核心主题，单元语文要素聚焦“借助注释、联系生活展开想象，读懂浅易文言文内容，体会文字承载的真挚情感，积累中华经典名句”，承担着第三学段文言文阅读能力阶梯式提升的教学任务。

2.《伯牙绝弦》作为单元第26课，是学生在四年级下册初步接触《囊萤夜读》《铁杵成针》两篇浅易短篇文言文之后，学习的第二篇叙事类文言文本，上承“借助注释读通文言”的基础方法巩固，下启六年级更具思辨性的文言文学习，是衔接中高段文言阅读、培养文言语感的关键篇目。

（二）文本内涵

1.全文仅77字，语言凝练极简、意蕴厚重悠长，讲述了春秋时期著名琴师伯牙与樵夫钟子期以琴相知、因友绝弦的经典故事，是中华“知音文化”的源头性文本，衍生出“高山流水”“知音难觅”等流传两千多年的文化意象，承载着中国人对“精神共鸣、真挚情谊、价值认同”的永恒追求。

2.文本表达极具文言特色，“巍巍”“汤汤”两个叠词兼具画面感与音韵美，“善哉”“乎”等语气词饱含鲜活的情绪温度，没有复杂的文言句式，适合五年级学生诵读积累，是感知文言“言简义丰”表达特点的绝佳载体。

（三）课标契合

1.严格对标2026版义务教育语文课程标准第三学段文言文学习要求，以文