人教版二年级上册《雾在哪里》教学设计.pdfVIP

人教版二年级上册《雾在哪里》教学设计：把

“看不见”变成“看得见”的魔法课

一、课堂开篇：一场“消失”的魔术

上课铃响，教室里原本明亮的灯光似乎突然被什么东西笼罩。老师没有急着翻开

课本，而是神秘地关掉了一盏灯，又轻轻喷出一小股水雾。

“同学们，刚才发生了什么？”老师笑着问。

“灯不见了！”

“我也看不清黑板了！”

“老师，我好像走进云里了！”

孩子们兴奋地讨论着。就在这一片喧闹中，老师轻声说：“今天，我们要去认识一

位特别的朋友，它能把大海藏起来，能把城市藏起来，甚至能把我们自己也藏起来。

它就是——雾。”

没有冗长的导入，没有枯燥的定义。孩子们在这一瞬间，已经用感官触摸到了课

文的主角。这就是《雾在哪里》这节课的起点：不是告诉孩子雾是什么，而是让他们

先看见“雾”带来的奇妙变化。

二、初读感知：跟随“雾”的脚步去探险

课文里的雾，可不是那种让人害怕的阴森雾气，它是一个调皮的孩子。它说：“我

要把大海藏起来。”于是，大海真的不见了。它说：“我要把天空藏起来。”于是，天

空也隐了身。

1.朗读的韵律：像捉迷藏一样有趣

二年级的孩子，识字是基础，但朗读才是灵魂。教学时，我们不需要逐字逐句地

分析，而是带着孩子玩一场“文字捉迷藏”。