2026年秋部编版小学四年级语文上册第三单元第14课《触摸春天》说课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学四年级语文上册第三单元第14课《触摸春天》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

本课为2026年秋部编版小学四年级语文上册第三单元第14课，属单元精读教读篇目。所在单元以“用心观察，遇见美好”为人文主题，锚定2026版义务教育语文课程标准第二学段核心要求，设置两大语文要素：一是抓住关键语句，体会观察者的真实内心感受；二是学习调动多感官开展连续观察，写出观察对象的突出特点。本课上承单元前两篇《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》中“细致观察、准确表达”的方法铺垫，下接单元习作“我的多感官观察日记”的实践运用，承担着“习得方法、共情情感、迁移运用”的承上启下功能，是单元教学链中联结“观察事物”与“观察生活、体察生命”的关键节点。

（二）文本价值

课文语言清新细腻，没有刻意渲染视障群体的生活困境，而是以旁观者的视角，讲述盲童安静在春日小区花园中流连、凭敏锐感知拢住停在月季上的蝴蝶、最终松手放飞蝴蝶的日常小故事，用“穿梭”“悄然合拢”“张望”等极富画面感的细节，展现了特殊儿童对春天、对生活的赤诚热爱，藏着朴素动人的生命教育内涵，文字篇幅适中、情节简单、情感真挚，适合四年级学生诵读品味。

（三）素养落点

教学设计严格对标2026版新课标提出的核心素养培育目标：在语言运用层面，引导学生积累准确生动的动作描写词句，掌握有感情朗读课文的方法；在思维能力层面，通过换位体验、想象补白