小学一年级道德与法治“玩也有学问”第二课时教学设计 (1).docxVIP

小学一年级道德与法治“玩也有学问”第二课时教学设计

学情起点与教学立意

一年级学生经过第一课时的学习，已经初步感知“玩”的多种形态，知道了玩耍是儿童成长的重要方式。但对于“玩中蕴藏的规则、礼仪、安全与智慧”缺乏系统认知，普遍存在“想怎么玩就怎么玩”的随意心理。从儿童心理发展规律看，一年级学生正处于他律向自律过渡的萌芽阶段，游戏中的合作、分享、轮流、坚持等品质需要通过具体情境加以引导。本课时立足学生真实游戏经验，以“探问—体验—辨析—践行”为认知路径，引导学生在玩中学会守规则、懂礼仪、会合作、护安全，真正体会“玩也有学问”的深层意蕴。

教学目标

1.通过观察、辨析、模拟游戏情境，知道玩游戏需要遵守规则、讲究礼仪、注意安全，初步形成规则意识与合作观念。

2.在小组游戏与情境演练中，学习用轮流、协商、分享等方式解决玩伴冲突，掌握简单的玩伴交往技巧。

3.体会玩中学问带来的乐趣与成长，懂得“会玩”的孩子更快乐，主动在生活中践行安全文明的游戏行为。

教学重难点

重点：理解玩需要守规则、懂礼仪、讲安全，能在游戏中自觉遵守规则。

难点：当游戏与个人欲望冲突时，能约束自己、协商处理，形成真正的规则内化。

教学方法与资源准备

采用情境教学法、角色扮演法、游戏体验法、合作探究法，辅以多媒体课件、游戏图片、情境卡片、奖励贴纸等。课前布置学生收集自己最喜欢的玩具或游戏图片。

教学过程

第一环节：游戏