高二语文《拟行路难》教学设计：古意新造与生命体验的双重建构.docx

高二语文《拟行路难》教学设计：古意新造与生命体验的双重建构

一学情分析与教材定位

高二下学期学生已完成必修阶段古诗文基础积累，具备一定文言实词虚词辨析能力与意象解读经验。选择性必修下册“古诗文阅读”单元核心任务为提升经典阅读审美能力，《拟行路难》作为北朝乐府民歌代表作，文本兼具叙事性与抒情性，语言质朴自然却蕴含深沉人生哲理。学生熟知李白《行路难》豪放风骨，却鲜少接触其拟作源头，教学需引导学生跨越时空对话，在“拟”与“被拟”、“古”与“今”张力中完成深度学习。

二核心素养导向的教学目标

语言建构与运用：准确朗诵全诗，掌握“拟”、“行”、“止”、“念”等重点实词在特定语境下多义项，理清诗歌三段