小学六年级心理健康教育“编织心灵的彩虹——心理健康教育的途径与方法”教学设计.docx

小学六年级心理健康教育“编织心灵的彩虹——心理健康教育的途径与方法”教学设计

一、设计理念与学情分析

六年级学生处于童年向青春期过渡的关键节点，身体发育加速，自我意识觉醒，情绪波动明显，同伴关系的敏感度显著提升，同时面临小升初的学业压力。《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出，心理健康教育要面向全体学生，以发展性辅导为主，帮助学生认识自我、学会学习、学会交往、学会调适。本课作为六年级下册的综合性内容，承担着“授人以渔”的任务——不仅让学生体验心理健康知识，更要让他们掌握维护自身心理健康的途径与方法，形成可以带走的“心理工具箱”。

本班学生在前两年的心理课中已经接触过情绪识别、注意力训练、同伴交