原创力文档《以人为本的设计》教学设计-2026-2027学年浙人美
版（新教材）初中美术九年级上册
一、学情分析
经过上一课《无处不在的设计》学习，九年级学生已经建立“设计遍布生活，
兼具实用与审美功能，，的基础认知，能够简单从功能、造型、材料角度赏析设计
作品。但是学生分析设计的视角仍偏向物品本身，缺少从使用者角度思考问题的
意识，容易以自身求代表所有人的求，忽略不同年龄、身体条件、特殊群体
的差异化求。九年级学生共情能力逐步发展,适合借助无障碍设施、儿童用品、
适老化产品等案例开展探究，引导学生跳出物品外观，
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