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教招教育学心理学汇总笔记教育学原理·教育心理学·教学实务【企业名称】培训中心|适用地区：深圳/全国

课程目录01教育与教育学基础02教育目的与教育制度03课程与教学04德育与班主任工作05教育心理学基础06学生心理与教师心理

01教育与教育学基础教育本质·教育学发展·教育家思想

教育的本质与起源教育本质：有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物的根本特征教育起源：神话起源说、生物起源说（利托尔诺）、心理起源说（孟禄）、劳动起源说教育基本要素：教育者、受教育者、教育影响（教育中介系统）教育属性：永恒性（人类社会永存）、历史性、相对独立性教育功能：个体发展功能（本体功能）和社会发展功能（工具功能）

重要教育家及著作《学记》：世界上最早的教育文献，教学相长、循序渐进、长善救失孔子：《论语》，有教无类、因材施教、温故知新苏格拉底：产婆术（启发式教学）夸美纽斯：《大教学论》，教育学独立标志，班级授课制赫尔巴特：传统教育代表，教师中心、教材中心、课堂中心杜威：现代教育代表，儿童中心、经验中心、活动中心

教育学发展阶段代表人物阶段人物代表作主要贡献萌芽期孔子《论语》有教无类、因材施教独立形态夸美纽斯《大教学论》教育学独立、班级授课制规范阶段赫尔巴特《普通教育学》传统教育三中心现代教育杜威《民主主义与教育》现代教育三中心中国近代陶行知生活教育理论生活即教育、社会即学