2026年秋北师大版小学三年级数学上册《第二单元测量(二)》大单元整体教学设计（2022课标）.docxVIP

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《第二单元测量（二）》大单元整体教学设计

一、内容分析与整合

1.教学内容分析

《测量（二）》是北师大版小学数学三年级上册第二单元的核心内容，是在一年级”比长短、比高矮、比轻重”等直观比较经验、一年级下册”认识图形”中初步建立的图形特征感知，以及二年级”厘米、米的认识”“分米、毫米”等长度单位学习基础上的深度延伸与系统拓展。本单元围绕”长度单位的换算与实际应用”“质量单位的初步建构”“测量工具的灵活选择与综合运用”三条主线展开，涵盖毫米、分米、千米三个长度单位的进一步认识，千克与克两个质量单位的系统学习，以及”测量”这一核心数学活动在真实生活情境中的迁移与运用。

从知识结构来看，本单元并非孤立的新知传授，而是学生在已有长度单位认知基础上，向更精细、更宏大、更综合的测量领域迈进的关键一环。毫米是长度单位中较小的计量单位，是对厘米认识的精细化补充，主要用于测量较短物体的长度或对精度要求较高的场景；分米作为厘米与米之间的过渡单位，帮助学生搭建起长度单位之间的桥梁，使单位换算的思维链条更加完整；千米则是生活中常用的较大长度单位，与学生出行、交通等实际生活紧密相连，是培养学生量感、发展空间观念的重要载体。千克与克作为质量单位的首次系统学习，填补了学生在”量与计量”领域除长度外的另一重要维度，使学生能够从多角度感知、描述客观世界。

从核心素养培育的角度审视