礼貌求助公开课教案教学设计资料.docxVIP

礼貌求助

一、基本信息

课程名称：礼貌求助授课对象：6–9岁孤独症学生，遇到困难容易哭闹、直接拉人、不会表达需求时长：40分钟训练领域：社交发起、请求语言、求助场景识别

二、设计理念

孤独症学生遇到困难，常不会主动求助，用哭闹、拉扯、发脾气表达需求。本课学习求助三步法，用视觉提示+情景演练，学会主动发起求助，用礼貌语言替代问题行为，泛化到教室、家里场景。

三、教学目标

（一）认知目标

1.识别需要求助的场景：东西拿不到、打不开、不会做。

2.知道遇到困难可以找老师/同伴帮忙。

（二）技能目标

1.掌握求助三步：看对方→礼貌开口：请帮我好吗？→等待回应。

2.在提示/独立状态下，遇到困难主动发起求助，不用拉扯、哭闹。

3.别人帮助自己之后，能说“谢谢”。

（三）情感目标

遇到困难不急躁，愿意尝试用语言求助，减少问题行为。

四、教学重难点

重点：掌握求助句式“请帮我好吗？”，会发起求助。难点：遇到困难主动想到求助，不是等老师发现，自主发起社交请求。

五、教学准备

教具：情景图片（拿不到物品、打不开盒子、铅笔断了）、视觉三步卡、密封盒子、高处玩具、奖励贴纸、社交小故事环境：设置求助场景区（物品放高处、盒子锁住）人员：主教+辅教

六、教学过程（40分钟）

（一）热身+复习（5分钟）

问好、简单轮流小游戏，复习上一课轮流等待。

导入提问：东