部编版四年级语文上册第17课《爬天都峰》教学设计及反思.docxVIP

部编版四年级语文上册第17课《爬天都峰》教学设计及反思

引言

《爬天都峰》是部编版小学语文四年级上册的一篇精读课文。这篇课文通过叙述“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，一起克服困难爬上天都峰的事，向我们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习，互相鼓励，共同进步的道理。课文语言朴实，描写生动，是培养学生语感、提升阅读能力、进行情感教育的好材料。本次教学设计旨在引导学生在充分朗读的基础上，理解课文内容，体会人物情感，感悟文章所蕴含的道理，并将所学方法运用于实际阅读和表达中。

一、教材分析

《爬天都峰》节选自我国著名作家黄亦波的游记散文。课文按照事情发展的顺序，依次描写了“我”看到天都峰的险峻产生畏惧心理、与老爷爷相遇并互相鼓励、一起奋力攀登、最终成功登顶并互相道谢的过程。文章重点刻画了天都峰的“高”与“陡”，以及“我”和老爷爷在攀登过程中的心理变化和对话，巧妙地揭示了“面对困难，勇于挑战，互相激励，就能成功”的主题。

文本的显著特点是通过人物的语言和动作描写来展现人物的内心世界和精神品质。“我”开始的犹豫、后来的坚定，老爷爷的慈祥、睿智和不服老的精神，都通过简洁而传神的对话和行动得以体现。此外，课文对天都峰险峻景色的描写，如“峰顶这么高，在云彩上面哩！”“石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”等，不仅烘托了攀登的艰难，也为人物的行