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2026年秋北师大版小学四年级语文下册第四单元第15课《爬山虎的脚》说课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本单元隶属于2026年义务教育语文课程标准“实用性阅读与交流”学习任务群第二学段序列，单元主题为“留心观察探索发现”，核心语文要素指向“体会准确生动的表达，感受连续细致的观察方法；开展连续观察实践，学写观察日记”。

2.本课是单元第二篇精读课文，上承单元首篇课文对观察意识的唤醒，下为单元习作“我的观察日记”提供可迁移的方法支架，是连接阅读输入与表达输出的关键载体。

（二）文本特质

1.《爬山虎的脚》是教育家叶圣陶先生的经典状物散文，全文共5个自然段，按照从整体到局部的顺序，依次介绍了爬山虎的生长位置、叶片特点、脚的外形、爬墙过程及不同状态下的生长变化，内容条理清晰，语言朴素精准。

2.文本没有华丽的辞藻，却把常被人忽略的“爬山虎的脚”写得具象可感，既包含静态的外形描摹，也有动态的生长过程记录，适合作为学生学习观察方法、积累精准表达的范本。

（三）育人价值

1.承载第二学段语言积累与运用的基础目标，引导学生积累状物类文章的精准表达，在朗读、品鉴中提升语感。

2.传递叶圣陶先生严谨求实的观察品质，引导学生建立“处处留心皆学问”的意识，激发探索身边自然事物的兴趣。

3.通过描写爬山虎执着向上的生长姿态，让学生在品读中感受自然生命的力量，提升审美感知能力，渗透