2026年秋部编版小学四年级语文上册第3单元第9课《爬山虎的脚》优质课教学设计.docxVIP

2026年秋部编版小学四年级语文上册第3单元第9课《爬山虎的脚》优质课教学设计

一、教材分析

（一）单元定位

1.本单元是部编版四年级上册第三单元，以“连续观察”为核心主题，对接2026年义务教育语文课程标准第二学段“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，单元语文要素聚焦两点：一是体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察；二是尝试开展连续观察，学写观察日记。

（1）《爬山虎的脚》是本单元的第二篇精读课文，由著名教育家、作家叶圣陶先生创作，全文语言平实质朴、用词精准生动，是落实单元观察要素的核心范本。课文依次介绍了爬山虎的生长位置、叶片特点、脚的形态结构、攀爬过程及不同生长状态下脚的变化，没有华丽的辞藻，却处处藏着作者长期观察的巧思。

（2）从单元学习序列看，本课上承《古诗三首》中诗人对自然事物的瞬间捕捉与情志寄托，下启《蟋蟀的住宅》中法布尔对昆虫长期观察的方法迁移，是连接“感知观察价值”到“运用观察方法”的关键桥梁，能为单元习作“写观察日记”提供可直接借鉴的表达范式和观察路径。

（二）育人价值

1.本文的教学既承担着字词积累、朗读训练、语言品味等基础语文能力培养的任务，也承载着引导学生建立“观察—感知—表达”思维链条的功能，符合2026新课标提出的“在真实的语文实践中发展核心素养”的要求。

（1）文本中藏着的细致观察意识、对身边微小生命的尊重与热爱，能潜