中南跨境数字幼儿园中跨国童谣传唱与语感培养比较—基于中国语感培养指南与南非童谣传唱大纲实证.docxVIP

中南跨境数字幼儿园中跨国童谣传唱与语感培养比较—基于中国语感培养指南与南非童谣传唱大纲实证

在人类文明演进的历史长河之中，语言作为思维的外在物质载体与族群认同的隐性契约，始终承担着跨代际文化传递与认知架构搭建的基础职能。当人类社会全面迈入二十一世纪的第三个十年，随着第五代乃至第六代移动通信技术、高保真低延时音视频编解码协议、以及深度神经网络驱动的语音合成与识别算法在全球范围内的指数级渗透，传统意义上囿于特定地理边界与单一文化语境的早期语言教育范式，正在经历一场前所未有的底层结构性裂变。特别是对于身处不同国家、不同母语背景下的学龄前儿童而言，如何借助数字孪生技术与跨境教育资源池，在沉浸式的虚拟环境中实现母语语感的深度固化与第二语言语感的早期萌芽，已经成为全球教育学界、心理语言学界以及跨国教育技术产业界共同瞩目的核心战略命题。本研究的核心旨趣在于，以中国教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于语言领域的具体指导纲要，以及南非共和国基础教育部推行的国家级童谣传唱大纲作为双重实证锚点，通过极其繁复的跨文化比较分析框架，系统性地解构中南两国在跨境数字幼儿园这一全新教育物理场域中，围绕跨国童谣的甄选传唱、双语语感的多维培养、教学效果的量化考核、以及数字底座的技术支撑等若干维度所展现出的深层异质性特征、底层逻辑的解耦与重构，并由此为构建具有人类命运共同体视域下的一体化早期语言教育生态圈提