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STEM教育在基础教育阶段的课程整合路径

引言

随着社会对创新型人才需求的不断提升，跨学科素养的培养逐渐成为基础教育改革的重要方向。STEM教育作为以科学、技术、工程、数学四门学科为核心的跨学科教育模式，其核心价值在于打破学科壁垒，引导学生在真实问题的解决过程中综合运用多学科知识，形成可迁移的问题解决能力与创新思维。但从当前实践来看，不少基础教育阶段的学校对STEM教育的理解仍停留在表面，课程设置零散、学科融合不足、落地效果不佳等问题普遍存在，真正实现深度整合的STEM课程占比极低。探索符合基础教育阶段学情的STEM课程整合路径，不仅是落实核心素养导向课程改革的必然要求，也是为学生终身发展筑牢基础的关键举措。本文从STEM课程整合的核心内涵与现实困境切入，逐层探讨目标内容架构、课堂实施、评价保障等维度的可行路径，为基础教育阶段STEM课程的落地推广提供参考。

一、基础教育阶段STEM课程整合的核心内涵与现实困境

（一）STEM课程整合的核心内涵

STEM课程整合并非将科学、技术、工程、数学四门学科的内容进行简单拼接，而是以真实情境中的复杂问题为核心载体，将不同学科的知识、方法与思维方式有机融合，形成一个相互关联、相互支撑的整体。有学者指出，STEM教育的本质是跨学科整合，其最终目标是培养学生的综合素养，而非单纯的学科知识灌输（余胜泉，2018）。与高等教育、职业教育阶段的STEM教