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《探究影响电磁铁磁性强弱的因素》

一、核心素养目标

科学探究：完整经历一个多因素问题的探究过程，特别是学习如何有效控制变量，并设计实

验来检验多个假设。

科学思维：强化“控制变量”与“转化法（通过吸引大头针的数量来转化显示磁性强弱）

这两种核心的科学思维方法。

技术与工程：理解电磁铁作为电与磁转换装置的工作原理，初步建立技术与工程应用的

概念。

二、教学改进策略与过程

本节课避免“照方抓药式的验证，而是围绕一个开放性问题，让学生自己寻找答案。

现象激趣，提出问题：教师展示一个自制的电磁铁（电池、导线、铁钉组成），通过通断电

吸起和放下大头针，演示其神奇效果。随后提出问题：“怎样才让这个电磁铁的磁性变得

更强？吸起更多的大头针？”

提出猜想与设计实验：学生基于观察和电学、磁学知识，提出可影响磁性强弱的因素（猜

想A：线圈匝数；猜想B：电流大小；猜想C：铁芯材料）。这是思维的关键点：教师引导

学生讨论“如何设计实验来分别验证这三个猜想？各组需要明确：

如何改变因素（如匝数：绕50匝vs100匝；电流：用1节电池vs2节电池串联）

如何控制其他因素不变（如验证匝数时，需保持电流和铁芯相同）

如