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关于孤独症儿童家长陪读现象的质性研究

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摘要：本研究通过质性研究方法深入了解孤独症儿童家长陪读现象。研究发现，家长陪读在孤独症儿童融合教育中广泛存在，是一种因学校特殊教育资源缺失而产生的应对措施。然而，家长陪读不仅带来经济和心理上的负担，同时对孩子在学校的融合教育产生积极影响。家长们期待政府能尽快建立助教陪读制度，提供更专业和全面的支持。最后，本文提出了加强政策实施、提升特殊教育资源分配和教师培训、鼓励家长积极参与等建议，以促进孤独症儿童在融合教育中的全面发展。

关键词：孤独症儿童；家长陪读；质性研究

一、引言

1.1背景介绍

在当代社会，孤独症儿童的教育问题逐渐引起人们的广泛关注。随着我国特殊教育事业的不断发展，孤独症儿童的融合教育成为一个备受关注的议题。然而，面对融合教育的理念，一些家长不得不采取主动陪读的方式，以满足孩子在学校中的特殊需求。这一现象引发了对家长陪读现象的关注，也促使我们深入研究家长陪读在孤独症儿童融合教育中的角色和影响郭德华.无障碍理念视野下孤独症儿童融合教育研究[J].现代特殊教育,2020(19):25-29.

郭德华.无障碍理念视野下孤独症儿童融合教育研究[J].现代特殊教育,2020(19):25-29.

1.2研究动机

研究孤独症儿童家长陪读现象的动机主要源于以下几个方面：首先，目前家长陪读在孤独症